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昆都仑区人民政府 关于印发《昆都仑区领航校长(园长)培养 工作方案(试行)》和《昆都仑区卓越教师 培养工作方案(试行)》的通知
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索引号:11150203011539802X/2017-00031 公开目录: 发布日期:2017-12-31 主题词: 发布机构: 文  号:昆政发〔2017〕27号
 
 
昆政发〔2017〕27号
 
昆都仑区人民政府关于印发《昆都仑区领航校长(园长)培养工作方案(试行)》和《昆都仑区卓越教师培养工作方案(试行)》的通知
 


区属各相关单位:
    经区政府研究同意,现将《昆都仑区领航校长(园长)培养工作方案(试行)》和《昆都仑区卓越教师培养工作方案(试行)》印发给你们,请结合工作实际,认真贯彻执行。
 
                                                                  昆都仑区人民政府
                                                                   2017年12月26日



昆都仑区领航校长(园长)培养工作方案(试行)
    
    为深入学习贯彻落实党的十九大精神,培养造就一批能够在我区基础教育事业发展中发挥示范引领作用的专家型领航校长(含幼儿园园长,下同),提升我区教育系统校长队伍建设整体水平,为加快推进我区创建“优质基础教育示范区”提供不竭的人才动力,持续提升教育强区的品牌,特制定本方案。
    一、培养目标
着力打造一支具有较大社会影响力、办学思想端正、独特、德才兼备、业务精湛、治校有方,能够在我区基础教育事业发展中发挥示范引领作用的专家型领航校长队伍,带动本地区乃至全国基础教育改革发展。从我区中小学校长队伍中遴选部分优秀校长(年龄不超过50周岁),作为领航校长培养对象,到2020年,力争使我区领航校长总数达到20名。
    二、工作措施
   (一)领航校长培养对象的遴选条件
    1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,贯彻执行党的教育方针;热爱教育事业,具有坚定的教育理想与教育家情怀,有强烈的事业心和责任感;切实推进素质教育,积极开展教育改革和创新。
    2.办学思想端正独特,办学成效显著,有较丰富的教学经历和学生管理经验,教育教学成果卓著,在本地区有较大影响,得到同行和社会的充分肯定和认同。
    3.具有强烈的自我发展需求和较强的教育研究能力,主持过自治区级及以上重大教改实验项目或研究课题,或以第一署名获得过包头市级及以上教学成果奖或科研成果奖,或在自治区级及以上核心期刊发表论文一篇以上,或出版教育类学术著作。
    4.担任校长(园长)累计3年以上,参加过自治区级以上高级研修培训。
    5.担任校长期间,所在学校的办学水平和教育质量保持较高水平或有显著进步。
    6.同等条件下,参加过全国中小学优秀校长高级研修班或被命名为包头市名校长的优先。
    (二)领航校长的培养
    按照“整体规划、个性指导、训用结合、连续培养、协同创新”的思路,为参与培养的领航校长建立集中培养基地、配备理论和实践双导师、搭建思想和实践示范推广平台,通过基地引领研修、导师个性化指导、参与培养的领航校长示范提升等方式,对参与培养的校长进行有针对性的培养。
    1.建立领航校长“储备库”。按照培养对象条件,建立领航校长“储备库”,有计划有目标的培养领航校长。
    2.建立培养基地。区教育局依托教育部中小学校长培训中心、北京师范大学、北京及上海地区知名中小学等单位,委托合作建立昆都仑区领航校长培养基地,通过专家团队制定领航校长培养计划,提升领航校长培养对象教育思想和实践创新能力,同时引导他们加强社会服务,推动本地区乃至全国基础教育改革发展。
    3.建立导师制度。依托培训基地教育专家建立领航校长培养对象导师制度。培养基地根据理论与实践指导相结合的原则,为每个参训校长配备理论和实践双导师。基地、导师与参训校长共同制定学习研究方案,强化导师对参训校长学习、研究、实践等环节的指导责任,实现教育研究和实践培养紧密结合。导师组织参与培养的校长采取课题研究、项目合作、跟岗学习、发表成果等形式,对参与培养的校长进行个性化培养,帮助参与培养的校长凝练思想,提高视野格局。
    4.深度学习。培养基地采取主题式、结构化研修形式,根据各个项目、阶段设置不同的目标,引导参与培养的领航校长自主学习,从基础到拓展,从综合到精深,针对有关教育问题进行深入的理论探究和实践探索。
    5.示范提升。积极发挥宋建东、闫华英等全国名校长的引领作用。参训校长通过学校管理实践、与薄弱学校校长结对帮扶、巡回讲学、校长论坛、成果展示等形式,宣传推广自己的教育思想,通过制定所在学校的发展规划,提升学校办学水平,引领其他学校校长开展理论和实践研修,提升办学理念能力,同时在示范引领过程中进一步检验、丰富、提升自己的教育思想。
    三、组织管理
    1.在培养周期内,对领航校长培养对象实行定期考核制,建立个人成长考核档案,定期对其进行考核。培养周期结束,对其师德表现、教育创新、引领示范、办学实践等进行综合评定,组织答辩评审,最终综合考核评定合格者授予“昆都仑区领航校长”称号。
    2.领航校长培养对象在培养周期内,有下列情形之一者,经区教育行政部门研究,并报区人才工作领导小组同意后,可直接取消领航校长培养资格。
    (1)培养周期内考核为不合格者;
    (2)调出昆都仑区教育系统者;
    (3)有违法违纪行为,或违反学校规章制度,情节严重者;
    (4)所在学校发生重大校园安全责任事故及其他重大群体性事件,造成严重后果者。
     四、保障措施
    1.加强组织领导。校长队伍建设是一个地区办学和教育发展的关键,而培养领航校长则是强化校长队伍建设的关键,也是创建优质基础教育示范区的关键。培养领航校长是区委、区政府在“十三五”时期的重要决策,是提升校长队伍整体水平的有力举措。要把领航校长培养纳入昆都仑区中小学校长队伍建设的总体规划,作为加强校长队伍建设的一项基础性工程,予以高度重视。要加强领导,协同配合,统筹规划并做好领航校长培养人选的遴选工作,要在经费使用、教育研究和培养进修等方面给予重点支持,为其在我区乃至全国发挥示范引领作用提供保障。
    2.建立领航校长激励机制。对经培养合格授予领航校长荣誉的人员,可以优先参加高级别培训、学术会议,优先推荐申报各级科研课题立项,优先评优评先、评职晋级。同时,积极探索校长职级制改革,提高领航校长待遇。教师节期间,对于获得领航校长荣誉的人员,予以表彰奖励。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
昆都仑区卓越教师培养工作方案(试行)
 
    为深入贯彻落实党的十九大报告提出的“加强师德师风建设,培养高素质教师队伍”的总体要求,加快我区“优质基础教育示范区”建设步伐、打造国家中西部基础教育高地,全面深化新时代教师队伍建设改革,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面,构筑一支满足现代教育需要,德正、业精的高水平师资队伍,充分发挥名教师团队在教师群体中的核心、示范和引领作用,实现我区教育的优质、可持续发展,特制定本方案。
    一、培养目标
    卓越教师是优秀骨干教师群体的集中代表,卓越教师的标准是:热爱党和人民的教育事业,具有先进的教育教学理念和丰富的立德树人经验,师德高尚、业务精湛,教育教学成绩突出并能充分发挥引领、示范和带头作用。到2020年,我区卓越教师培养数量达到50名。
    二、工作措施
   (一)建立名优骨干教师和卓越教师评选长效机制。
    1.名优骨干教师荣誉称号的设置梯度。名优骨干教师各种荣誉称号是对教师个人教育教学综合能力水平以及工作业绩成果的一种肯定。设置主要类别及由低到高顺序为:各级各类教坛新秀、教学能手、学科带头人、包头市名教师、卓越教师、自治区特级教师等。其中,申报评选上一级荣誉称号须有下一级荣誉称号作为支撑。
    2.建立名优骨干教师培养评选的长效机制。每年组织一次青年教师课堂教学基本功大赛活动;每两年组织一次青年教师岗位成才奖评选活动;每两年组织一次学科带头人和教学能手评选活动;每年组织一次卓越教师评选表彰活动。此外,还要密切关注并适时推荐教师参加由上级教育和人事部门组织的特级教师、学科带头人和教学能手等名优骨干教师的评选活动。
   (二)健全教师队伍管理制度,为卓越教师培养提供坚实的人才基础。
    1.加强教师职业道德建设,引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。以教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》为准绳,严格执行有关师德纪律和要求,实行师德表现“一票否决制”,对教师违规违纪行为,依法依规进行惩处,情节严重的坚决清除出教师队伍,对侵害学生行为零容忍。
    2.建立和完善教师补充长效机制。根据实际需要,每年适量补充高素质的新教师并形成常态化。拓宽引进人才渠道,创新引进人才机制,引进人员包括自治区特级教师、正高级教师(含享受教授级待遇中学高级教师)、盟市级及以上学科带头人、自治区级及以上优秀教师(或班主任)。
   (三)加大青年教师培养力度,构筑起卓越教师培养的基础高地。
    1.成立昆都仑区中小学青年教师课堂技能培训班、工作室。通过教研中心学科教研员和学校名师的专业引领,使青年教师不仅能够尽快胜任本职工作,还能在实践中形成个性的教学风格,成为骨干教师。
    2.实施兰青工程、师徒工程。在新老教师间建立师徒关系,形成“以老带新、以新促老”的成长共同体,并形成长效机制,努力呈现“青兰相继、人才辈出”的局面,加快青年教师的成长步伐。
    3.定期组织开展青年教师课堂技能大比武活动。大力开展青年教师岗位大练兵活动,鼓励青年教师在精心组织上好每一节课的同时,积极承担公开课、观摩课、汇报课任务,并鼓励其积极参与教改教研课题的研究,促使其教育教学能力和水平在活动中不断得到有效的历练和提升。在此基础上,每年组织一次青年教师岗位大比武活动和一次青功赛活动。
    4.设立“青年教师岗位成才奖”并开展评选活动。青年教师岗位成才奖是青年教师成长成才的重要标志,是区本级优秀青年教师的最高荣誉。通过设立并组织青年教师岗位成才奖的评选引导广大青年教师为教书育人的崇高事业贡献青春和智慧。
    (四)为名优骨干教师加担负重,形成名优骨干教师向卓越教师攀登奋进的孵化机制。
    1.以发挥引领示范作用为职责,加强考核管理。按照名优骨干教师的类型和层次,制定各类骨干教师应承担的职责和义务,以便骨干教师对照职责分工有针对性地开展工作。同时,学校和教育局将对照职责要求和相关管理办法加大对骨干教师的考核力度。对积极履职尽责考核被评为优秀的骨干教师,考核结果将作为其参评上一级骨干教师及卓越教师荣誉称号的必备条件。对不能很好履职和完成任务,考核达不到合格的骨干教师首次在系统内给予通报批评,如第二次考核仍达不到合格者,则取消其相应的骨干教师称号,并在系统内给予通报。
    2.成立以名优骨干教师个人名字命名的名师工作室。我区现有2个国家级名师工作室和1个国家级名师教改实验团队。在现有基础上,又创建了以我区正高级教师和特级教师个人名字命名的名师工作室21个。依托名师工作室活动的开展,更好地发挥名师的示范、引领和辐射作用,并为卓越教师的培养和脱颖而出创设孵化平台。
    3.建立并定期更新《昆都仑区教育系统高级专业技术人才储备库》。把高级专业技术人才储备库作为名优骨干教师和卓越教师的重要孵化平台,通过建立和定期更新高级专业技术人才储备库,为高规格名优骨干教师和卓越教师的评选和脱颖而出创造条件,增强高规格名优骨干教师和卓越教师培养选拔的针对性和导向性。
   (五)加大教师队伍培训力度,为卓越教师培养提供不竭的智力支撑。
    1.开展多维度教学培训。按照骨干教师的类型,将培训层次分为:新教师岗前培训;青年教师课堂教育教学技能培训;昆区、包头市、自治区、国家等四级骨干教师培训;面向学科带头人、教学能手等名师组织的各种高级研修类培训等。
    2.培训主要内容。一是关于现代教育知识和理念的培训。二是关于信息技术应用能力提升以及信息技术和学科教学深度融合的培训。三是关于新课程教材体系及教学方法实施的培训。四是关于教育教学技能提升的培训。五是关于班主任工作方法和艺术等的培训。
    3.培训主要渠道。立足于校本和区本级培训,认真组织实施好“国培计划”等相关培训活动,积极开展名师专家引领式培训。把在岗历练提升和聆听窗外声音有机结合,采取走出去、请进来等方式,多措并举,切实增强培训的实效性和导向性。积极创设和构建使各类骨干教师在不同起点上都有不断学习提升的机会及平台。
    (六)建立卓越教师动态管理机制
    1.卓越教师荣誉实行任期制。卓越教师荣誉三年为一个任期。按照任期的时间,卓越教师荣誉可分为一个任期、两个任期、三个任期等。任期时间越长,说明卓越教师在教育教学岗位上发挥的作用越多、越大。
    2.卓越教师实行退出制。教育局成立卓越教师管理考核领导小组,在领导小组的领导下,对卓越教师的履职情况、工作业绩等实施任期内考核和任期考核。任期内考核每年进行一次,任期考核每三年进行一次。任期内考核有一次不合格的在系统内通报,有两次不合格的,取消其卓越教师荣誉称号。任期考核被评为合格以上的可直接进入卓越教师下一任期;任期考核被评为不合格的,取消进入下一任期资格。
    三、保障措施
    (一)提高认识,加强领导
加强教师队伍建设是全面实施素质教育、全面提高教育质量的关键,是我区建设“优质基础教育示范区”的必由之路,而加强名优骨干教师队伍建设和培养卓越教师则是提升教师队伍整体素质和水平的抓纲之举。为确保我区名优骨干教师队伍和卓越教师建设工程各项工作的顺利推进和实施,全区各部门一定要提高认识,高度重视,协同配合,形成合力,以实际行动全力以赴做好支持和服务教育的各项工作。始终坚持“向教育倾斜,优先发展教育”的战略思想不动摇,在涉及经费使用上要优先予以安排,为教育的持续、优质发展提供坚强保障。
教育局及各中小学幼儿园要把创建“优质基础教育示范区”作为攻关目标,将名优骨干教师队伍建设和培养卓越教师作为教师队伍建设的重要抓手,列入重要议事日程,进一步解放思想、真抓实干、锐意进取,通过创设各种机会和平台、优化各种措施和管理、营造一切有利于教师个人发展和人才辈出的氛围,多措并举扎实推进名优骨干教师队伍建设和卓越教师培养的各项工作,为全面提高教师队伍的整体素质和水平鼓劲扬帆。
    (二)完善收入分配制度改革
坚持多劳多得、优绩优酬的原则,加大向一线教师特别是名优骨干教师倾斜的力度,不断优化和完善教职工绩效工资分配方案,充分体现名优骨干教师和卓越教师在支撑和引领地区教育发展中的重要价值和作用,最大限度地调动和激发广大教师教书育人的积极性。
    (三)深化职称评聘制度改革
     1.深化中小学教师职称制度改革。坚持以师德表现、教育教学能力和水平、工作业绩和实际贡献为主的评价导向,切实为长期在教学一线播洒汗水、辛勤耕耘、成绩突出的优秀教师打通申报晋升高一级职称的通道。为优秀教师的成长发展提供制度保障。
     2.完善岗位设置和聘用管理制度。在严格事业单位编制管理的基础上,按照“按需设岗、按岗聘用、竞聘上岗、以岗定薪、薪随岗变”的原则,进一步完善岗位设置和聘用管理办法。依据事业发展规模,对岗位设置结构比例和岗位数以及岗位聘用实行动态管理,进一步优化事业单位高、中级专业技术岗位结构比例。在岗位聘用时,同等条件下优先聘用名优和卓越教师,让名优骨干教师和卓越教师不但在精神上具有荣誉感,也要在物质上具有获得感。
 
 


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